基隆市中興國小創立於民國50年，是一所歷史悠久的知名學校，多年來在楊志欽校長的帶領下，秉持「以學生為主體，以教師為核心，以行政為後盾，以和諧為基礎，以共榮為理想」的辦學理念，學生五育均衡發展，表現優異。校方尤其致力於雙語推廣，不僅教學，包含文書、活動、班級經營及環境布置等皆全面雙語化。如此全面性沉浸式的雙語環境，讓學生自然而然使用雙語，使學校成為基隆市雙語領航學校。

科技積木，激發創意

現任中興國小教務主任，同時是「科技積木」社團主辦的劉逸瑩老師回憶說，民國105年前後，偶然得知三花基金會推動菁英種子學堂專案，中興很幸運申請核准，基金會也長期挹注經費至今，對學校課後社團的發展幫助很大。

「科技」二字其實是學校所命名，積木則採購自一家名為「智高」的公司，積木的材質類似樂高，個頭比樂高大些，價格也相對親民。科技積木的授課老師董姿岑老師解釋，會選擇此款積木，主要原因是大小適中，適合年幼的學童操作；至於取名科技，則希望孩子們在熟悉積木的基本操作後能逐步進階，與平板或電腦的APP搭配使用，達到”STEAM”的跨領域學習。小朋友玩積木，不僅可激發創意，訓練手眼協調能力，強化空間感、邏輯思考，以及改善人際關係和培養團隊合作精神⋯，優點多不勝數。

循序漸進的啟發式教學

董老師希望小朋友能輕鬆玩輕鬆學，她將學生分為低年級組、中年級組和高年級組，分別設計適合各個組別的教材和內容。低年級生教他們做英文字母，搭配雙語，還能學習到如何運用很多不同形狀的積木，三角形、正方形、扇形、半圓形⋯。中年級生則希望能加強他們對空間概念的掌握，譬如去年聖誕節的作業就是一起完成牆面的畫作，共同參與加上創意，集體創作的感覺真的很棒。高年級生的課程內容則包含測距輪、程式車⋯，以小組方式進行。老師先預設一個情境，譬如程式車必須繞圈幾次或走幾個轉彎⋯，學生要懂得寫簡單的程式，若程式有誤、輸入的指令不正確，程式車跑的路徑不對，就必須退回，重新思考並校正。

學習「解決問題」的能力

透過課程，董老師希望學生能真正學習到「解決問題」的能力。譬如組合好的積木連結平板之後，有些學童的積木始終無法啟動，這時董老師不會直接給答案，而是鼓勵他們自己找答案。若學生一再嘗試都不成功，甚至越試越沮喪時，老師便適時的出手幫忙。曾經在一次課程中，董老師給了學生三個題目，其中一組很快便完成所有題目，他們最棒的是展現出團隊合作的精神。因為有位同學對科技積木特別有天分，很快破解程式設置的條件，其他組員立即反應，自願擔任協助的角色，才能迅速完成任務。他們自動自發、合作無間的表現，讓董老師深受感動也深感欣慰。

誠如楊志欽校長所言:「教育是百年樹人的大業」，讓孩子們在自由健康的校園裡快樂的成長，相信就是對所有教育工作者及推動教育文化志業者最大的回饋。